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梁恕俭编写导学案《我的课堂我做主》

一、学习目标

  1.明确高效课堂对学生的基本要求。

  2.适应对学群学，关注小组合作的有效性。

  3.初步领略课堂展示的魅力。

二、学法指导（学生假定为初二年级）

  读悟结合，问题导学，活学活用，用以促学。

三、课堂流程

（一）自主学习(10分钟)

  1.速读“教材”（见副标题中的链接），标出不认识的字词，自行查字典解决。

  2.在“教材”上圈点勾画，写出个人的困惑及感悟，以备交流展示。

（二）合作探究(10分钟)

  3.记下“对学”后仍不能解决的问题，在后面的展示中，注意倾听别人的见解。

  4.对照“教材”要求，总结自己的差距，试着想办法弥补一两条。

（三）即学即用，展示提升（20分钟）

  5.用顺口溜、知识树、思维导图等方式概括本课的某一方面的知识点（方式任选，不拘一格）。

  6.畅“谈”理想的高效课堂是什么样子（多角度，多人次，多种方式）。

（四）达标测评(5分钟)

  1.读一读，悟一悟。

  敢于质疑是一种勇气，敢于展示是一种能力，敢于创新是一种期翼。

  合作是展示之本，展示是学习之魂。

  不做填鸭等人喂，要学饿虎自求饱；羞做课堂缩头龟，敢当发言出头鸟。

  能说会道是生活的需要，不敢展示是进步的大敌。

  学困生质疑，中等生讲析，优等生点评，这是高效课堂展示的门道之一。

  课堂小舟我主宰，我的人生我摆渡。

  课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展示而提高。

  你追我赶，有识有胆；你争我辩，快乐无限。

  让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心，让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子成功。

  我参与，我成长，我快乐。

  2.数一数，评一评。

  本节课，我发言   次，   （高或低）于组内平均发言的次数。

  我有一次难忘的生成

  班内同学是我的榜样，我要向他看齐，学习他的

  3.写一写，议一议。

  本节课，我的收获 

  我还有哪些困惑需要帮助